Dissert poésie

Une proposition de correction pour le sujet suivant :
Discutez et commentez la formule de Musset " La poésie est une langue que personne ne parle mais que tout le monde comprend", en vous demandant notamment si elle peut s'appliquer aux diverses générations de poètes.

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Tout en proposant au fil des siècles et des civilisations des formes poétiques qui ont accompagné la vie des hommes et l’histoire de leurs sociétés, les poètes n’ont jamais cessé de s’interroger sur la nature de ce langage particulier dont ils semblent être les dépositaires. Qu’est-ce que la poésie ? Peut-être pourrait-on dire qu’il y a autant de définitions que de poètes. Musset, poète emblématique de la sensibilité romantique rappelait que " la poésie est une langue que personne ne parle, mais que tout le monde comprend ". Etonnant paradoxe, à première vue, que d’évoquer une langue que l’on pourrait comprendre sans savoir la parler… C’est pourtant bien au cœur de ce paradoxe que la poésie trouve peut-être sa meilleure définition. Nous confronterons cette définition aux évolutions poétiques qui ont marqué l’histoire de ce genre littéraire pour voir en quoi la poésie est un langage particulier qui peut nous paraître une langue étrangère, puis comment nous parvenons néanmoins à accéder à sa signification.

Hommage à mon chat...

Ca n'a rien à voir directement avec le cours de français... sauf à considérer ce texte comme un exemple d'écriture de la "déploration" (au programme de seconde dans l'objet d'étude "Eloge et blâme"...). Seul problème : ce n'est pas un exercice d'invention... et ça fait une sacrée différence... Si vous voulez le lire, basculez sur le blog d'Ivre Verbal (voir colonne de gauche). Question : comment qualifiriez-vous le registre de ce texte ?

Term : Shakespeare

La citation complète de Shakespeare évoquée en classe : " la vie est un récit dit par un idiot, plein de bruit et de fureur, ne signifiant rien " (Macbeth, V, 5).
En anglais :"life is a tale, told by an idiot, full of sound and fury, and signifying nothing".

1ère : Hugo... par Patrick Bruel

Je viens d'apprendre que Bruel avait mis en musique un poème de Hugo dans son dernier album (qui sort demain...) : affaire à suivre...

Term L : période 4, semaine 3

Planches courbes : vue d'ensemble des 3 sections au programme.
Longueur des poèmes : différence avec les sections précédentes. Les 3 sections : structure, vers/prose, strophes ou laisses (def). Les 3 titres : sens explicite ? Le titre du recueil titre d'une section.

"Dans le leurre des mots" : sens de la préposition "dans", relevé des thèmes déjà vus (occurences repérées par lds élèves). Remarque sur l'intérêt de cette méthode statistique en littérature.

Poème 1 : quelle composition, mouvement (travail élèves). Vocabulaire prosodique : laisse, rejet, contre-rejet, enjambement, hendécasyllabe, dodécasyllabe...

Laisse 1 : prémices d'un rêve ? Les thèmes des sections antérieures.
2-3 : Ulysse l'errant, intertextualité et création (le chant du rossignol). Un vers "clé" : "Nous sommes des navires lourds de nous-mêmes". Champ lexical de la navigation.

1ère : Période 4 semaine 3

"Demain dès l'aube" : fin lecture linéaire, puis questions des élèves sur le commentaire rédigé lu à la maison.
Bilan séquence : 3 rencontres différentes mais un même rôle pour la poésie. Comment nommer cette fonction poétique ? Transformation, métamorphose, transfiguration... Le poète : mage ? voyant ?
Le préfixe "trans". Le mot "transmutation" : le vocabulaire de l'alchimie (et la quintessence). Citation de Baudelaire : "Tu m'as donné ta boue et j'en ai fait de l'or". Cf aussi Rimbaud : Alchimie du Verbe (à lire, lien sur le blog).
Cf aussi Leiris (que nous retrouverons dans la séquence sur l'autobio) : "(le poète) transmue son déchirement".

Le texte de "A Villequier" est donné en photocopie. Ce texte suit "Demain dès l'aube" dans le recueil, et est daté du 4 sept. 1847. Lecture par A. Dussolier (CD audio). Remarques sur les choix d'interprétation dans cette lecture.

Bilan "Contemplations" : réflexion sur le titre : "mémoires d'une âme", mission spirituelle ? Retour aux 6 titres des parties du recueil, et à la préface : "Quand je vous parle de moi je vous parle de vous". Fonction de cette poésie autobiographique... Lien avec la prochaine séquence...

Texte complémentaire : "Congé au vent" (Char). Texte dicté (remarques sur l'orthographe). Poésie et modernité : du vers à la prose. Un même pouvoir de transfiguration. Poème à inclure dans un groupement complémentaire (la rencontre amoureuse) avec Nerval, Rimbaud, Marie-Noël.

Classeurs : c onseils pour l'organisation et l'archivage dans l'optique de l'examen.

Méthodologie : correction de la dissertation (sujet Musset). Analyse du sujet : le paradoxe contenu dans la citation. Se demander pourquoi ce sujet a été donné... Plan : quelles sous-parties, quelles liaisons...

Pour semaine prochaine : questions sur le texte de Stendhal "Vie de Henry Brulard" (dans le livre de français). Amener le livre.

1ère : Hugo

Une sélection de poèmes du "géant" de notre littérature...

TL : Alchimie du Verbe

Un site où l'on peut lire "Alchimie du Verbe" de Rimbaud, composé d'une succession de poèmes en vers et en prose. Un texte assez déroutant de prime abord. Essayez tout de même d'en extraire quelques citations, dont la dernière phrase...

1ère : citations poésie

"Tout ce qu'il y a d'intime en tout" (Hugo)

"Le journal intime d'un animal qui vit sur terre et qui voudrait voler" (Carl Sandburg).

"La poésie en dit long et c'est vite fait. Le roman prend son temps et ne va pas loin"

1ère : le drame de Villequier

Pour en savoir plus sur les circonstances de la mort de Léopoldine...
http://www.sequana-normandie.com/villequier.htm